Los mentores son aquellas personas que te ayudan a progresar tanto en tu trabajo como en la vida. Realmente no es algo que ocurra de manera fortuita, de tal manera que se acerque alguien en la oficina o en la calle y te proponga ser tu mentor y estar bajo su protección.

El mentor hay que buscarlo y para ello lo primero que hay que hacer es plantearse cuáles son nuestras necesidades y de qué modo un mentor puede ayudarnos para cumplir nuestras expectativas .

Se pueden identificar tres tipologías de mentores:

• El co-mentor, este realmente puede ser cualquier persona de nuestro entorno, un compañero de ofician, un amigo, etc que pueda aportarnos tanto como nosotros a el. En otras palabras, este caso se presenta cuando tienes algo que parender y algo que enseñar.

• El mentor externo, es decir, aquella persona ajena a tu organziación que te puede aportar un punto de vista objetivo. Este tipo de mentor es ideal cuando se presenta un escenario en el que se requiere de un planteamiento poco sesgado que solo te puede proporcionar alguien que no pertenece a tu entorno inmediato o mas cercano.

• El mentor invisible, si bien no existe una relación personal con el mentor, te ofrece la oportunidad de aprender desde la observació y siguiendo su ejemplo.

En definitiva es conseguir modelos que seguir y referentes a quienes consultar, dependiendo del momento y del contexto se puede necesitar uno u otro tipo y aunque son distintos, no por ello resultan ser ni exclusivos ni excluyentes.

Imagen | Jörg Weingrill
En Pymes y Autónomos | ¿Te “acomantas”?, Nueva red de mentores para Madrid

España es el país de la Unión Europea con más trabajadores sobrecualificados, entendiendo por estos a aquellos que tienen un título universitario, postuniversitario o de FP de grado superior pero ocupan un empleo por debajo de ese nivel de formación. En España alcanzan un 57% de trabajadores, frente a un 19% de media europea (dato de la oficina de estadística de la Unión Europea, Eurostat).

En una economía que en la última década basada en la construcción y con una importante contribución del sector servicios han provocado que el crecimiento de los niveles de formación de la población haya sido mucho mayor que el que la propia economía podía ofrecer por su propia estructura y definición.

Lo menos negativo, es que la gente que acepta estar desarrollando una actividad profesional infracualificada, lo entiende como algo algo coyuntural, así, por lo menos, lo manifestaron el 77,4% de los usuarios que manifestaban trabajar en puestos cuya cualificación requerida es menor que la obtenida.

A futuro la situación no parece que mejorará, por un lado, porque la situación económica actual ha favorecido que personas sin estudios o estudios medios, en la actualidad desempleadas, hayan retomado la formación, Por otro, no hay ningún indicio de que pueda producirse un gran aumento de los empleos de alta cualifiación en España. Así las cosas, no es de extrañar que muchos jóvenes sobrecualificados decidan por iniciar la diáspora.

Vía | Trabajando.com
En Pymes y Autónomos | Éxodo de talentos, España el país con más sobrecualificación de la UE, Migrando del “brick” al “bit”

A pesar de que las cifras de empleo son francamente desfavorables y desalentadoras, también es cierto que cuando las empresas suelen incorporar a nuevo personal suele ser en el primer trimestre del año, por lo que es la fecha del año en las que más caras nuevas se dejan ver por las oficinas.

Cuando hay una nueva incorporación, y con independencia del orden jerárquico que ocupe y el departamento al que se incorpore, es inevitable que transcurra un período de asimilación y de formación tanto a la nueva posición como a la propia organización. Por tanto, es recomendable tomar en consideración este período para facilitar, en lo posible, su ingreso a la persona en cuestión.

En este proceso interviene nuestro compromiso como compañeros y colegas, ya que incomprensiblemente la mayoría de las veces se ve a las nuevas incorporaciones como amenazas para los ya establecidos y no se actúa de un modo correcto tomando como excusa la escasez de tiempo.

Por regla general, lo que se suele hacer es explicar las tareas a realizar y dejarle hacer, la reacción causa-efecto que se produce es que a los cinco minutos le tenemos de nuevo con nosotros pidiendo nuestro auxilio.

Nuestro proceso de aprendizaje se basa en la observación, por tanto, en lugar de contar como es una tarea o resolver un problema hay que mostrárselo. Dirigirle a través de cada uno de los pasos que se toman y explicándole las razones que lo justifican. Por supuesto, en este proceso de aprendizaje hay que admitir todas las cuestiones que puedan surgir e intentar dar respuesta a todas ellas de un modo lo más comprensible posible.

Por tanto, durante el proceso de formación de un nuevo compañero toma especial relevancia nuestra generosidad, porque sin ella nuestro compromiso queda en entredicho y facilitar las cosas a quien se incorpora es un beneficio común para toda la organización.

Imagen | Robert Couse-Baker
En Pymes y Autónomos | Formación

Tras probar deportes como el Kayak, la escalada o el montañismo, mi última experiencia ha sido con el surf, del que creo que hay una serie de lecciones que pueden ser aplicadas a nuestra labor profesional de forma bastante directa.

Estás flotando en el agua y las olas no paran de llegar. En ocasiones te voltean, te hunden o te cierran los ojos… pero tú quieres coger una ola convirtiendo al violento elemento, en un aliado que te ayude a avanzar a toda velocidad. ¿Cómo puedes conseguirlo?

Fórmate

Antes de entrar en el mar necesitas saber algunas nociones básicas. No deberías lanzarte al agua sin más o aprenderás a base de mucho más tiempo y algunos golpes innecesarios. ¿No pretenderás lograr el éxito sin saber lo que haces…? ¿verdad? No me mal interpretes, algunos lo logran, pero aprender algunas lecciones básicas aumentará tus probabilidades y más cuando el mar está bravo.

Las rachas vienen y van, pero si viene una, lo mejor es que te pille bien preparado.

En el mundo empresarial esto es igualmente importante, pues una buena formación hará que estemos preparados ante ciertas circunstancias comunes a todo negocio. Ahora bien, esta formación solo es el comienzo y la mayor escuela será el mar, el mundo real. No triunfarás por saberte la teoría, olvídalo. Necesitas muchas horas de práctica ante de lograr pequeños avances.

Tiempos y oportunidad

Buscar una ola y subirte. Algo aparentemente sencillo ¿verdad? Pero requiere de algunas fases muy importantes, empezando por llegar a la ola y esperar la adecuada. Para ello deberás avanzar con la tabla de frente al mar, enfrentando a las olas y no huyendo de ellas. ¿Les suena?

Hay que tener determinación y algo de valor para superar ola tras ola, tragando algo de agua sobretodo si eres novato. Cuando llegues a la zona “buena”, puede que ya estés cansado, según el mar y los problemas que puedas tener… y eso que aún no has cogido ninguna ola.

Cuando un negocio madura, debe prepararse para sus mayores retos.

Sitúate en el lugar adecuado y aprovecha el momento preciso, ya que ni todas las olas son iguales ni todas te darán el impulso necesario para ponerte en pie. ¿Cuál es el lugar adecuado? Tardarás en descubrirlo y será del que mejor sepa leer los movimientos del mar. Y si, también estoy hablando de los negocios.

Una ola, una oportunidad

Ante una ola puedes hacer varias cosas, pero principalmente se resume en que puedes saltarla o enfrentarte a ella y tratar de navegarla. Si intentas lo primero, es posible que la lucha por seguir flotando gaste tus energías, además de que quizás no sepas afrontar las olas más altas y te de unas cuantas vueltas.

Y es que igual que puedes no estar preparado para cogerla puedes no estar preparado para saltarla. Entonces, desde mi punto de visa, lo mejor es intentarlo pues si vas a terminar sumergido, que no sea por quedarte quieto viéndola venir. Los problemas hay que enfrentarlos de cara y con decisión.

¿Cuántos empresarios ven los problemas venir y quedan paralizados? Más de los que nos gustaría admitir ¿Y cuántos problemas no son tal cosa y son oportunidades? depende de quién lo mire: algunos… pero más de las que solemos ver.

Eso sí, lo malo de las oportunidades, es que cuando apuestas por una, puede que te pierdas otra que era mucho mejor, pero es ley de vida. También puede que sean más de uno los que cojan la ola y puedan chocar. Si caes solo te queda seguir nadando y aprendiendo.

Ponte en pie

Mientras unos saltan la ola y otros son tragados por ella, puede que toda tu preparación y experiencia se alineen para lograr ponerte en pie. No es fácil, pero entonces puedes darte cuenta de por qué estabas en el mar.

No era por recibir las bofetadas del mar, ni para que te piquen las medusas o que te den calambres… era por ese instante en el que todo va bien y puedes disfrutar del avance… en el que el caos pasa a ser orden. Eso sí, la ola se termina y después solo nos queda recoger lo aprendido y seguir luchando.

Esta es la mayor lección que creo que podemos extraer del surfista (una figura aparentemente alejada del empresario), pues cae mil veces y aprende de cada una, volviendo a luchar contra las olas sin cesar, sabiendo que la victoria es un momento de pasajera felicidad, pero que la lucha nunca termina y vale la pena.

Igualmente podríamos decir que los surfistas tienen mucho que aprender de algunos empresarios, pues sin duda nos jugamos muchas cosas de vital importancia todos los días y aquí seguimos, mejor o peor, pero seguimos flotando y buscando la ola perfecta para aliarnos con ella.

En Blog Sage | Seis lecciones empresariales surgidas de la escalada, Diez lecciones empresariales surgidas del montañismo
En Pymes y Autónomos | Seis lecciones de Kayak aplicadas a la organización de equipos, La confección de turnos de vacaciones como deporte de riesgo
Imagen | Mikebaird

Las empresas que tienen en su organización a becarios han de tener en cuenta que las becas tienen una condición formativa, no laboral.

La Inspección de Trabajo ha dado la razón al sindicato CNT que denunció a la Universidad de Valencia por no cumplir con este precepto ya que, según la resolución, “sus becas no tenían nada que ver con la formación y que en realidad tras ellas se escondían relaciones laborales encubiertas por la Universidad”.

La Universidad ha sido obligada a dar de alta en la Seguridad Social por el tiempo trabajado a todos los becarios y becarias de colaboración de los programas de calidad en la docencia y de evaluación de la docencia, donde se produjo la denuncia.

Además, Inspección de Trabajo ha requerido a la UV “para que las prácticas a realizar por los becarios de colaboración no consistan en meras tareas administrativas o de gestión (…), debiendo tratarse de actividades prácticas con cierto grado de dificultad técnica y relacionadas con los estudios que se están cursando”.

Las becas han de cumplir una labor de formación y adaptación al trbajo de los estudiantes o recién titulados y siempre bajo el criterio del desempeño de tareas relacionadas con esos estudios. No es admisible que la empresa destine a los becarios a labores que no se correspondan con la aplicación de esos estudios y, ni mucho menos, utilizar este tipo de relación para fomentar la precariedad laboral.

Las novedades normativas recientemente introducidas para facilitar la cotización a la Seguridad Social de los becarios no debe confundirse con el hecho de que las becas constituyen un sistema de colaboración y no son, en sí mismas, una situación asimilada a la relación laboral.

En Pymes y Autónomos | becarios
Imagen | reidrac

El pasado 31 de octubre se aprobó un Real Decreto que regula las prácticas no laborales en empresas o grupos empresariales que van dirigidas a aquellos jóvenes que, por su falta de experiencia laboral, tienen problemas para encontrar empleo. Para que las empresas puedan convocar este tipo de prácticas, que no supondrán en ningún caso la existencia de relación laboral entre la empresa y la persona que las realiza, han de formalizar un convenio con los Servicios Públicos de Empleo.

Estas prácticas irán dirigidas a jóvenes desempleados de 18 a 25 años; que esté inscritos en la oficina de empleo; que tengan una titulación oficial universitaria, formación profesional, de grado medio o superior, o titulación del mismo nivel que el de esta última, correspondiente a las enseñanzas de formación profesional, artísticas o deportivas, o bien un certificado de profesionalidad. Estos jóvenes no deberán haber tenido una relación laboral u otro tipo de experiencia profesional superior a tres meses en la misma actividad, siempre teniendo en cuenta que, a estos efectos no, computarán las prácticas que formen parte de los currículos para la obtención de las titulaciones o certificados antes enumerados.

Estas prácticas se realizarán en los centros de trabajo de las empresas. Estas tendrán que nombrar a una persona que asumirá las labores de dirección y supervisión de las mismas. Su duración podrá oscilar entre los tres y nueve meses. Una vez finalizadas, las empresas deberán entregar, a los que las hayan realizado, un certificado en el que conste, al menos, la práctica realizada, los contenidos formativos inherentes a la misma, su duración y el periodo de realización. Los Servicios Públicos de Empleo de las Comunidades Autónomas y el Servicio Público de Empleo Estatal, adoptarán las medidas necesarias para que estos certificados queden recogidos en el Sistema de Información de los Servicios Públicos de Empleo.

La empresa y las personas que vayan a realizar estas prácticas deberán firmar un acuerdo en el que constará el contenido concreto de la práctica a desarrollar, la duración de la misma, las jornadas y horarios para su realización, el centro o centros donde se realizará, la determinación del sistema de tutorías y la certificación a la que la persona joven tendrá derecho por la realización de las prácticas.

Los jóvenes participantes en este programa recibirán de la empresa una beca de apoyo cuya cuantía será, como mínimo, del 80% del IPREM mensual vigente. Estas personas estarán incluidas en la Seguridad Social según se contempla en el Real Decreto 1493/2011, de 24 de octubre, que se regulan los términos y las condiciones de inclusión en el Régimen General de la Seguridad Social de las personas que participen en programas de formación.

Las personas jóvenes que participen en este programa de prácticas no laborales podrán ser contratadas tanto a la finalización de las mismas como durante su desarrollo. Esta contratación podrá llevarse a cabo bajo cualquier modalidad de contratación, de acuerdo con la normativa laboral vigente. También podrán incorporarse como socias si las prácticas fueron realizadas en cooperativas o sociedades laborales.

En Pymes y Autónomos | Contratos en prácticas y cómo se ordena alfabéticamente
Imagen | mattlemmon

También quedan excluidas del ámbito de aplicación de este real decreto las prácticas académicas externas, curriculares y extracurriculares, de los estudiantes universitarios, que se regirán por su normativa específica.

Allá por el 2009 publiqué Academic Earth: clases magistrales gratuitas. Se trataba de un post, donde a propósito de dicha iniciativa, trataba el potencial de internet como herramienta de formación, especialmente orientada las necesidades del emprendedor, con un ahorro sustancial de coste y de tiempo. Y hoy, dos años despues vuelvo sobre el tema con Khan Academy, otra alternativa para la formación del emprendedor.

Khan Academy ofrece, al igual que Academic Earth, la opcion de formarse mediante la visión de videos sobre los más variados temas. Pero a diferencia de aquella, en la que se volcaban lecciones magistrales de prestigiosos profesores, aquí todo parte de un mismo ponente, de un mismo profesor, Salman Khan. Es él quien ha elaborado los vídeos, vídeos que giran alrededor de una pizarra en negro que nos ayuda a seguir las explicaciones, y si lo deseamos, acceder a una herramienta académica de formación, con ejercicios, seguimientos, etc… Frente a Academic Earth, un agregador de conocimiento, nos encontramos en Khan Academy a una herramienta más personalizada, más cerrada en todos los sentidos.

¿Qué podemos encontrar de especial interés para los emprendedores en Khan Academy? Partiendo de que que esta especialmente orientada a las matemáticas, hay apartados formativos para todos los gustos, algunos de los cuales sin duda nos pueden venir bien:

• Banca y dinero
• Crisis crediticia
• Divisas
• Finanzas
• Valoración de activos e inversiones
• Capital Riesgo y Mercado de Capitales

¿Creéis en esta metodología?, ¿es escalable este modelo de negocio?, ¿conoceis alternativas en castellano?

Vía | Josep Amorós
En Pymes y autónomos | Formación obsoleta para el mercado laboral actual, Formación gratuita para emprendedores

La Ley del Impuesto sobre el Valor Añadido dispone que estarán exentas del IVA las actividades formativas de educación de la infancia y de la juventud, la guarda y custodia de niños, la enseñanza escolar, universitaria y de posgraduados, la enseñanza de idiomas y la formación y reciclaje profesional.

Sin embargo, eso no significa que todas las actividades relacionadas con la formación estén exentas del Impuesto. La exención sólo se aplicará en la formación relacionada con materias comprendidas en alguno de los planes de estudios de cualquier nivel y grado del sistema educativo español. La exención no será aplicable, por tanto, a los servicios de enseñanza que versen sobre materias no incluidas en los referidos planes de estudios.

A la hora de decretar la exención del IVA de una actividad formativa, el Tribunal de Justicia de la UE ha definido que es necesario que se cumpla que estas actividades ha de ser realizadas por entidades de Derecho público o entidades privadas autorizadas para el ejercicio de las mismas.

A la hora de que una entidad privada se considere autorizada cuando sus actividades sean única o principalmente enseñanzas incluidas en algún plan de estudios que haya sido objeto del mencionado reconocimiento o autorización, bien sea por la legislación de la propia Comunidad o por la del Estado que resulte aplicable.

Además defina la enseñanza como aquella actividad que supone la transmisión de conocimientos y de competencias entre un profesor y los estudiantes, acompañada, además, de un conjunto de otros elementos que incluyen los correspondientes a las relaciones que se establecen entre profesores y estudiantes y los que componen el marco organizativo del centro en el que se imparte la formación, siempre y cuando dichas actividades no revistan un carácter meramente recreativo.

La competencia para determinar si las materias que son objeto de enseñanza por un determinado centro educativo se encuentran o no incluidas en algún plan de estudios del sistema educativo a efectos de la aplicación de la mencionada exención corresponde al Ministerio de Educación o a los órganismos autonómicos con la correspondiente competencia transferida.

La exención no es aplicable en ningún caso, por ejemplo, a los servicios de enseñanza o adiestramiento en las técnicas de manejo de determinadas máquinas, programas de ordenador que tengan carácter accesorio a operaciones de venta, arrendamiento, cesión de uso, formación no reglada, formación en actividades deportivas, etc..

Pymes y Autónomos | La importancia de la formación
Imagen | elkartekintza

El colectivo de emprendedores Chamberí Valley ha dado a conocer el Manifiesto España Emprende, un conjunto de medidas para fomentar la actividad de los emprendedores. Se acerca el 20N y a partir de los próximos días se intensificará el bombardeo tradicional de la campaña electoral. Sin duda uno de los puntos estrella en los que los principales partidos van a hacer especial incidencia es el tema de los emprendedores.

Los políticos se han dado cuenta de que es imposible la creación de empleo que no vaya de la mano con el surgimiento de nuevas empresas y, después de años de olvido, se han lanzado a promulgar la figura del emprendedor. Eso sí, como la mayoría de ellos lo más que han emprendido es el camino hacia sus respectivos cargos, sólo han sido capaces de avanzar medidas poco originales y con una efectividad más que dudosa. Por si a alquien realmente le importa qué hacer para fomentar el espíritu y la actividad emprendedora en nuestro país, en este manifiesto sí hay una serie de propuestas interesantes.

Esas propuestas se agrupan en tres partes. La primera se refiere al fomento de la inversión, para ello proponen una legislación que fomente y beneficie la inversión privada en proyectos empresariales y revisar la fiscalidad de las plusvalías obtenidas en la inversión industrial en nuevas empresas.

Desde luego este es un punto importante ya que con las dificultades de acceso al crédito, la inversión privada se convierte en muchos casos en la única vía posible de capitalización de proyectos, pero esta tiene diversos puntos débiles, además de la fiscalidad, la poca cultura y escasa formación en inversión industrial, la inmensa mayoría de las personas que invierten lo hacen o lo han hecho en productos financieros o en construcción y no existir un sistema transparente para canalizar este tipo de inversiones hace que haya mucho trabajo que hacer en este tema.

La segunda parte de las propuestas del manifiesto se refire a la formación y retención del talento. La necesidad de introducir la estimulación del espíritu emprendedor en el sistema educativo y potenciar la divulgación de los casos de éxito y la normalización del fracaso ayudarían a fomentar la cultura del emprendimiento y a colocar a los empresarios en la posición de generadores de empleo y de riqueza, al igual que hacen en otros países.

Tambien incide este punto la reforma del mercado laboral mediante la aprobación de condiciones especiales de contratación para los emprendedores, así como la incentivación de la contratación de personal cualificado (nacional o extranjero) y la facilitación de la retención del talento mediante la creación de planes de opciones sobre acciones.

Por último se propone la dinamización del mercado mediante una mejora de la legislación fical sobre el adelanto de impuestos de facturas no cobradas y la necesidad de que se cumplan los plazos legales de pago de facturas. También se propone la eliminación de la tributación por los beneficios empresariales que se reinviertan y que se potencie la competitividad mediante la generación de cluster.

El abandono al que todos los políticos han sometido a los pequeños empresarios hace que el camino a recorrer sea muy grande, pero lo será más sin propuestas efectivas. Aquí hay unas cuantas para el que las quiera recojer.

En El Blog Salmón | La labor emprendedora debe estar muy presente en las políticas económicas de los partidos
En Pymes y Autónomos | Propuestas de la Ley de Emprendedores del Partido Popular
Imagen | Mataparda

¿Cómo podemos quejarnos de que hay crisis, de que no encontramos trabajo o de que no vemos el futuro claro y estar persiguiendo, haciendo y buscando las mismas cosas y bajo los mismos esquemas de siempre? En este caso concretamente me refiero a la formación que como profesionales realizamos.

El mundo ha cambiado, las empresas han cambiado profundamente y los requerimientos y las habilidades requeridas para adaptarse a todos estas nuevas necesidades se han transformado por completo, pero nosotros seguimos apostando por lo de siempre, ¿cómo queremos que nos vaya?

Titulaciones obsoletas, formación y sistemas de enseñanza anticuados y que ya no sirven para las carreras profesionales de millones de personas siguen en plena vigencia en nuestro entorno. Y estoy convencido, de que mientras esto siga así, y sigamos creyendo que la educación, que la formación debe de ser como antes y bajo el prisma y los esquemas de hace unos años mal iremos.

Rompamos los títulos que conseguimos, rompámoslo todo y empecemos de nuevo. ¿Queremos trabajar? Dejemos de una vez de buscar y buscar en profesiones y caminos sin futuro y capacitémonos precisamente para eso, capacitémonos para el futuro. ¿Qué queremos que nuestra empresa deje de agonizar?, ¿y qué tal si dejamos de pensar como hace veinte años, y pensamos y nos formamos como se requiere en la actualidad?

En Pymes y autónomos | Formación gratuita para emprendedores
Imagen | Juanan Ruiz